понедельник, 7 октября 2013 г.
пятница, 4 октября 2013 г.
Правила путешествий
Оригинал взят у в Правила путешествий
Нашел в сети замечательные правила для путешественников. Оглядываясь назад, понимаешь, что многие из этих пунктов действительно больше чем справедливы. Рекомендую к прочтению всем ,кто хочет получить максимум от своих путешествий.
Двое любимых — в одном :)
Оригинал взят у в Двое любимых — в одном :)
Вчера в мои руки попала одна совершенно замечательная штука...
Кусочек тепла холодной осенью.
На улице холодно и ветер, а у меня на окошке расцвела такая красота.
Создавала красоту своими руками. "Убила" на это 2 дня выходных. Считаю не зря убила ))))
Материал: холодный фарфор (полимерная глина другими словами)
Создавала красоту своими руками. "Убила" на это 2 дня выходных. Считаю не зря убила ))))
Материал: холодный фарфор (полимерная глина другими словами)
четверг, 3 октября 2013 г.
Если ребенка не слышно - СРОЧНО НАДО БЕЖАТЬ ПРОВЕРЯТЬ все ли в порядке!
Пока я писала предыдущий пост ребенок съел целую горсть кошачьего корма. А я то думаю.. что так тихо, и столько времени меня никто не дергает! ))
Отчет по 1-2-3 этапу проекта "Солнышко на подоконнике"
Несколько недель назад подписалась на участие в совместнике, который устраивает Настя, спасибо ей за это большое. Надо сказать, что участвую в проекте с начала, и все задания выполняю, но отчитываться по ним не успеваю. Вот делаю это с опаданием ))
Дома нет НИ ОДНОГО ЦВЕТКА, но есть две кошки-вандалы. Горшки скидывают, землю роют, цветы обгладывают, кошачья трава не помогает.
Для начала мне пришлось приобрести тепличку из Икеи, для защиты своих цветочков от своих кошек и детей. Там же купились яркие горшочки.
Вот такие цветочки я буду пытаться вырастить. Верю в себя ))))
Луковички, земля, дренаж и пара инструментов были куплены в Мире Увлечений.
А вот и процесс уже по 2ому этапу.
Часть горшочков теперь живут в холодильнике, часть пока на балконе.. Некоторые луковички, которые ждут дополнительных горшочков, хранятся в бумажном пакетике в холодильнике.
И сразу вопрос: в одном горшочке в холодильнике, и одном на балконе у меня появилась плесень. ЧТО ДЕЛАТЬ?
Дома нет НИ ОДНОГО ЦВЕТКА, но есть две кошки-вандалы. Горшки скидывают, землю роют, цветы обгладывают, кошачья трава не помогает.
Для начала мне пришлось приобрести тепличку из Икеи, для защиты своих цветочков от своих кошек и детей. Там же купились яркие горшочки.
Вот такие цветочки я буду пытаться вырастить. Верю в себя ))))
Луковички, земля, дренаж и пара инструментов были куплены в Мире Увлечений.
А вот и процесс уже по 2ому этапу.
Часть горшочков теперь живут в холодильнике, часть пока на балконе.. Некоторые луковички, которые ждут дополнительных горшочков, хранятся в бумажном пакетике в холодильнике.
И сразу вопрос: в одном горшочке в холодильнике, и одном на балконе у меня появилась плесень. ЧТО ДЕЛАТЬ?
понедельник, 30 сентября 2013 г.
О заменителях жизни
Оригинал взят у в О заменителях жизни
Я хотела бы написать ещё несколько слов в продолжение поста о компьютерных играх. На примере одного интересного эксперимента с младенцами.
В мире существует много языков. И в каждом языке - свой набор звуков. Во всех языках вместе - всего 70 звуков. Например, в русском языке - это набор из 42 звуков. В анлийском - набор из 44 звуков. Ясное дело, что звуки в каждом языке немного разные.
Когда младенец является на свет, он все 70 звуков слышит одинаково хорошо (или, можно сказать, одинаково плохо). А в период от 6 до 12 месяцев идёт активное развитие его фонематического слуха. То есть, он научается слышать все звуки его родного языка. Примерно к 12 месяцам он уже не может различать тонкостей звуков, которые "находятся за пределами" его родного языка.
В США в яслях решили провести следующий эксперимент: в группу (дети - из англоязычных семей) какое-то время приходила китаянка и просто сидела и читала книгу по-китайски вслух. По два раза неделю, каждый раз - пару часов. И дети вокруг неё ползали, ходили, заглядывали в рот, теребили её ручонками, трогали книгу... После этого провели тест, и оказалось, что дети умеют довольно хорошо различать звуки китайского языка (по сравнению с теми, с кем этого эксперимента не проводилось).
Затем решили сделать следующее: ту-же китаянку записали на видео, и это видео (естественно, со звуком) включали в другой ясельной группе, с той-же частотой. Изменений у детей - ноль.
Почему так происходит?
Я сейчас нарисую две грубо упрощенные схемы головного мозга (да простят меня господа ученые).
1 группа: читает живой человек
Здесь мы видим, что задействовано множество органов чувств (дети не только слушали и видели, как им читают, но и могли вокруг этой женщины ползать, трогать её, нюхать, воспринимать её в пространстве, и т.д.) Каждому органу чувств соответствует определенный центр в головном мозге. Но что является самым важным - это СВЯЗИ между этими центрами. Потому как знание о чем-то - это не точка в мозге. Это связи. И, упрощённо говоря, чем больше связей, тем крепче это знание.
2 группа: проигрывается видео
А здесь всё просто - два центра, одна цепочка связи. Маленьким детям этого совершенно недостаточно.
Дальше вроде и писать нечего. Вот что предлагает детям телевизор. Компьютер тоже мало чем отличается от телевизора. Да, прибавляется ещё управление мышкой (или движение пальцем по экрану планшетника). Но достаточно ли этого?
Я не святая, я даю iPad своим детям. Может быть, раз в неделю. И только по 5 минут. Но я не считаю, что это их развивает. Я считаю, что это - одна из форм бесполезного времяпровождения, равно как жевание жвачки. Иногда мне попадаются обзорные статьи от родителей по играм на iPad. Пишут примерно так: "Маша увидела развивающую игру, и исчезла в своей комнате на 2 часа". При этом родители гордятся тем, как развивается их ребенок. Какая иллюзия!
(По материалам выступлений немецкого невролога Манфреда Шпицера)
В мире существует много языков. И в каждом языке - свой набор звуков. Во всех языках вместе - всего 70 звуков. Например, в русском языке - это набор из 42 звуков. В анлийском - набор из 44 звуков. Ясное дело, что звуки в каждом языке немного разные.
Когда младенец является на свет, он все 70 звуков слышит одинаково хорошо (или, можно сказать, одинаково плохо). А в период от 6 до 12 месяцев идёт активное развитие его фонематического слуха. То есть, он научается слышать все звуки его родного языка. Примерно к 12 месяцам он уже не может различать тонкостей звуков, которые "находятся за пределами" его родного языка.
В США в яслях решили провести следующий эксперимент: в группу (дети - из англоязычных семей) какое-то время приходила китаянка и просто сидела и читала книгу по-китайски вслух. По два раза неделю, каждый раз - пару часов. И дети вокруг неё ползали, ходили, заглядывали в рот, теребили её ручонками, трогали книгу... После этого провели тест, и оказалось, что дети умеют довольно хорошо различать звуки китайского языка (по сравнению с теми, с кем этого эксперимента не проводилось).
Затем решили сделать следующее: ту-же китаянку записали на видео, и это видео (естественно, со звуком) включали в другой ясельной группе, с той-же частотой. Изменений у детей - ноль.
Почему так происходит?
Я сейчас нарисую две грубо упрощенные схемы головного мозга (да простят меня господа ученые).
1 группа: читает живой человек
Здесь мы видим, что задействовано множество органов чувств (дети не только слушали и видели, как им читают, но и могли вокруг этой женщины ползать, трогать её, нюхать, воспринимать её в пространстве, и т.д.) Каждому органу чувств соответствует определенный центр в головном мозге. Но что является самым важным - это СВЯЗИ между этими центрами. Потому как знание о чем-то - это не точка в мозге. Это связи. И, упрощённо говоря, чем больше связей, тем крепче это знание.
2 группа: проигрывается видео
А здесь всё просто - два центра, одна цепочка связи. Маленьким детям этого совершенно недостаточно.
Дальше вроде и писать нечего. Вот что предлагает детям телевизор. Компьютер тоже мало чем отличается от телевизора. Да, прибавляется ещё управление мышкой (или движение пальцем по экрану планшетника). Но достаточно ли этого?
Я не святая, я даю iPad своим детям. Может быть, раз в неделю. И только по 5 минут. Но я не считаю, что это их развивает. Я считаю, что это - одна из форм бесполезного времяпровождения, равно как жевание жвачки. Иногда мне попадаются обзорные статьи от родителей по играм на iPad. Пишут примерно так: "Маша увидела развивающую игру, и исчезла в своей комнате на 2 часа". При этом родители гордятся тем, как развивается их ребенок. Какая иллюзия!
(По материалам выступлений немецкого невролога Манфреда Шпицера)
среда, 18 сентября 2013 г.
вторник, 3 сентября 2013 г.
К вопросу "Зачем они это делают"
Оригинал взят у в К вопросу "Зачем они это делают"
Александра находится на пятом беременности, когда она и ее друг Маркус узнают, что нерожденный ребенок не сможет жить вне материнского чрева. Пара не прерывает беременность. Напротив, совершенно осознанно использует оставшееся время с ребенком в животе - до прощания в день его рождения.
Врач молча водит датчиком УЗИ по животу Александры. Так проходит несколько минут.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)